你是一名熟悉地方产业研究、职业教育需求分析和交互式地图设计的研究设计师。请为济南市章丘区总工会、章丘工匠学院制作一套能直接在课堂投屏演示的“章丘产业与人才地图”。

一、先理解使用目的
这张地图要帮助工作人员回答五个问题：产业在哪里、代表企业做什么、有哪些可核验的人才需求信号、工会可以先走访谁、工匠学院可以据此讨论什么培训。
主要观众是机关工作人员及企业相关人员。先用一个完成的作品展示效果，再解释如何用AI检索、核验、整理和生成；不要求零基础学员现场编程。
参考资料可以帮助理解需求，但请独立重构数据与设计，不照搬参考模板中的数字、坐标、星级、结论或排版。

二、研究范围与产业分类
地域边界为济南市章丘区，统计主体必须区分：章丘属地企业/厂区、上市公司或集团、济南全市、山东省、全国。
先核查最新地方公开政策，再采用章丘“3+2+2”产业链群作为主导航：
1. 三大主导：汽车、先进材料（含化工）、专用装备。
2. 两大新兴：空天信息、新一代信息技术。
3. 两大特色：医药食品及包装、绿色建材与装配式建筑。
企业可以有跨链标签；主分类注明采用地方政策口径或研究者归类，不把归类伪装成法定行业代码。遇到企业更名、项目筹建、地址变更、统计口径冲突，保留时间和依据。

三、先建立可追溯数据集，再设计界面
具体厂区优先于集团总部；官网、环评/排污许可与公开地图交叉核对。记录厂区名称、门牌、POI名称、查询日期和截图。一个企业有多个工厂时明确展示哪一个，不把不同厂区坐标互换。GCJ-02、BD-09和原文坐标分别记录，未注明坐标系的环评坐标不得直接混入地图。迁建文件不等于新厂已投产，拟建项目不等于现有产能。地图标点不能作为厂界、生产装置或门岗测绘。
优先查政府/园区公开资料、企业官网、公司正式年报、工会官网、高校官方就业平台。二手资料只作线索或交叉核验，重要事实尽量回到原始发布。
每条产业链覆盖至少2家可核验的代表企业，并尽量覆盖制造、配套、研发或服务的不同环节；不要为了凑齐各链或追求“大数据感”填造企业、产值、员工数和人才缺口。

企业/载体字段：
- 唯一ID、完整名称、简称/曾用名、类型（企业/园区/人才载体）、主产业链、跨链标签。
- 主营产品或服务、链上环节、镇街/片区、公开地址。
- 经纬度、坐标系、坐标来源、定位精度（厂址核验/地址定位/镇街示意/未知）。企业没有可靠坐标时经纬度保留null，列入“地址已核·坐标待核”清单，不随机落点。园区与人才载体可用明确标注的范围示意，但不得和已核厂区标点混淆。
- 员工数、技术人员数、营收/产值、统计年份、统计主体、指标单位。营收不等于产值；集团员工不等于章丘厂区员工。未找到写null并解释原因。
- 每个关键事实对应的来源标题、URL、发布日期、查询日期、必要的页码及简短证据摘要。

岗位记录字段：
- 招聘主体、岗位名称、学历/技能要求、计划人数、实际工作地、薪资原文及周期、公告日期、是否历史记录、来源。
- 原文只写“山东省”不得改成章丘；只写“若干”不得换算为人数；到场求职人数不得当作招聘数量；过期招聘不得展示为正在招聘。
- 去重依据为招聘主体+岗位+工作地+招聘批次/公告期。不能把跨城市岗位和不同时间的记录机械相加。
- 分链人才存量、实际净缺口、培训容量只有在统计对象、地域、时间与定义一致且可核验时才展示。招聘记录仅称“需求信号”，不是缺口统计。不绘制无依据的缺口星级、热力或百分比。

四、地图与页面功能
制作一个本地可直接打开的交互式HTML，主要内容断网仍可使用；使用的依赖和数据一起交付，尽量不依赖CDN、外部字体或在线密钥。
1. 产业图层：真实行政轮廓、代表企业、园区/集聚片区、七链筛选、街道/片区筛选、定位等级筛选、企业与地址搜索、点击详情、缩放与重置、企业清单与CSV下载。企业标签可用引线避让，不能移动实际标点迎合排版。
2. 人才图层：将有来源的招聘信号和人才载体放回地图，可切换岗位清单。按地点精度标注，不虚构机构地址或园区边界。
3. 培养建议：用“证据→待核实的岗位问题→可讨论课程→课程作品→开课条件”构建矩阵。把公开事实与分析建议分开。
4. 数据依据：点开能看原文链接、发布日期、统计口径、局限和未补齐字段。
5. 课堂工具：全屏/投屏模式、五步导览、可复制提示词、空白企业需求调研表下载。

如能合法取得可靠在线底图，可作为增强功能；断网要有完整回退。没有卫星或街道实景影像就不要称“实景地图”。示意圈线不得冒充园区红线，装饰光晕不得冒充量化热度。

五、视觉要求
采用有秩序的地图图册风格：暖白信息区、深绿或深蓝地图、七条产业链使用稳定配色。标题有层次，留白充分，关键标签适合1920×1080与1440×900投屏；避免堆砌小字、发光大屏和无意义滚动数字。
首屏突出真实业务问题；数量卡只显示有定义、有来源的指标，样本数量明确写“样本”。地图标签不重叠，点击状态、搜索无结果、未知数据、历史招聘都有清晰反馈。
界面要有键盘可操作按钮、可读对比度和窄屏布局。全部筛选、弹窗、下载、导览必须真正可用。

六、课程建议的边界
普惠AI办公、数据整理、需求调研可先做示范；工艺、安全、医药合规等专业内容由企业专业人员审核。
工程师/博士招聘是人才引进或长期培养信号，不等于短训班需求。学院是否具备设备、师资、资质和承接容量，需要实地确认。对筹建机构保留状态，不假设已招生或已承接培训。
不要替主办方确定培训预算、班额、课时或采购承诺。给出三个可执行的后续动作和决定开班之前要补齐的信息。

七、交付和验收
交付：离线HTML、结构化JSON/CSV数据、来源清单、数据口径与局限、5–8分钟演示讲稿、制作提示词、空白需求调研表、验证记录。
验证：七链筛选、搜索、企业点击、人才图层/清单切换、来源弹窗、缩放/重置、导览、下载、投屏和离线加载；检查1440×900、1920×1080与手机窄屏，不能有遮挡、控制台报错或外部依赖断开后的空白。
最终说明哪些数据已核验、哪些是示意、哪些仍需主办方或企业补充。只在本地制作，不自动对外发布、不向任何人发送，不把私人聊天和录音上传到其他服务。

八、人才层级（本版新增）
人才需求、人才载体和培养建议一律按四个层级整理，并在人才图层和培养矩阵中可按层级筛选：
1. 普工与操作岗：生产操作、包装、仓储、新入职岗位。主要由企业招聘与岗前培训承接。
2. 技能工人：初级工、中级工、高级工，如焊接、装配、机加工、质量检验。主要由工匠学院、企业工匠培训站承接。
3. 高技能人才：技师、高级技师、特级技师、首席技师，如设备维护、工艺改进、带徒传技。由工匠学院、技师学院与企业共同培养，可结合劳动竞赛、技能大师工作室、技能等级认定。
4. 工程技术与研发人才：工程师、研发人员、博士等。属于人才引进或长期培养信号，由高校、企业研发中心与人才政策承接，不计入短训班需求。
层级划分参照"新八级工"职业技能等级制度（学徒工、初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、特级技师、首席技师）；岗位原文未写明等级时，标注"层级为研究者归类"并说明理由。

每条岗位记录在原有字段外增加：所属层级、层级判断依据。
培养矩阵改为"产业链 × 人才层级"二维表：每个格子写岗位类型示例、可讨论课程、承接主体；没有依据的格子标"待核实"，不填数字、不打星级。
页面上给出"按层级看需求"的切换视图，并说明：哪些层级适合工匠学院短训，哪些需要企业或高校长期培养，哪些属于人才引进。